【課綱資訊】家長如何因應新課綱？一篇了解108新課綱內容重點

1. 國語文領域
為了強調穩固基礎概念，108新課綱將低年級的國語文課增加到每週六節。除此之外，為了尊重人權、多元文化及增進族群關係和諧，以及為了讓學生更認識自己的家鄉，學生可以根據實際需求，選擇閩南語文、客家語文、原住民族語文、新住民語文（增開七種）等其中一項，每周進行一節課的學習，透過課程去了解家鄉的語言及文化，讓學生可以從小培養寬闊的眼界，更認識自己的家鄉。

例如高雄楠陽國小舉辦聖誕闖關活動，關卡中加入多國語言的口說情境體驗，有英語、越南語、閩南語、阿美語、客家語等，以拓展學生在各語文學習層面的接觸，認識不同族群的文化內涵。 學校期待學生在闖關過程中，能因應新課綱與素養能力的養成，學習策劃過關路線、進行分工協調、互相支援與加油，提升學生學習的興趣與展現學習成效。

2. 數學領域
數學是科學之母，從小培養學生熟悉運算符號、進行論證以及抽象邏輯思維是非常重要的，因此國小低、中年級的數學課皆從三節增加至四節，讓學生獲得充分學習的機會，強化數學學科素養。雖然增加四節，但所需要學習的單元並不會因此變多，多出來的一節課是根據每位學生的程度開設「類客製化」的課程：數學弱勢程度學生可以參與每週開設的數學補救課程；程度超前的學生也可以在彈性學習課程中，依照自己的興趣，選擇數學相關的學習社團或是進行更深入的研究。

108新課綱讓數學課程不再單純重視計算，而是更加著重邏輯訓練，需要讓孩子理解運算中的推論。因此過程中套公式、背公式到訓練將不再適用，孩子需要真正理解原理。而進度超前的孩子，則可以探索更深入的課程，如從原理到應用面。讓孩子漸少煩瑣的計算過程，而真正學會數學用以生活。

1. 國文科
在國文科裡，文言文及白話文比例雖然不變，卻多出了「自學課文至少三篇」的規定，目的是為了強調學生自主學習的能力；除了原本的應有閱讀能力外，新課綱也強調「聆聽、口語表達」的能力，希望學校能夠在輸出知識的同時，多讓學生進行口語的表達，在表達時梳理思緒，增進自身的溝通軟實力。

例如屏東縣鹽埔國中藝術跨領域課程，由國文、表演和美術老師帶領學生社區踏查，將家鄉故事寫成劇本，用偶戲演出鹽埔建庄故事「福樹公傳奇」，讓學生挑戰自我，有人從不會說台語到全程用台語演出，除了傳承文化外，更可以讓學生用不同形式的方式結合各個領域，表達自己的想法。

2. 英文科
雖然108新課綱將英文科的重點放在理解文章，但基本的單字文法還是非常重要的，因為若是不熟悉文法單字，文章也很難進行閱讀。除此之外，新課綱也強調「實用化與情境化」，例如會考將「網購」、「食物中含糖量」等相關閱讀列入考題等等，訓練學生的統整及思辨能力。

3. 社會科
在歷史科裡，舊課綱的課程編排是按照朝代時間，108新課綱則是以「主題式的教學」為主。例如每個朝代使用的幣別不同，以前的課綱會以朝代分割，分別教學；新課綱則是把幣別統整後，以單元主題式，告訴學生經濟是如何的演變的。除此之外，在新課綱裡，歷史也越趨向「略古詳今」，將重點放在生活周遭的事件。

在地理科裡，舊課綱有非常大的篇幅在強調中國及外國的地理，總會讓學生有一種在學好遠好遠地方的感覺，而108新課綱則是強調「本土性」，以台灣的角度放眼世界，才能以更宏觀的視野去了解我們所在的這片土地。除此之外，新課綱也會把「歷史與地理結合」，例如戴潮春事件是發生在哪一個行政區，請選出行政區的圖片以及現在的樣貌等等題目。

在公民科裡，因為詳盡的解釋會讓學生覺得理所當然，以至於其實對概念性的東西一知半解，在108新課綱裡，將概念以「簡答、問答方式」敘述出來，幫助同學透過層層問答，抽絲剝繭的建構整體觀念。除此之外，新課綱也強調把知識與生活做結合，例如反送中運動是屬於憲法裡規定的何種自由等等。

4. 數學科
在數學科裡，108新課綱加入計算機的學習使用，目的是為了培養學生「正確使用計算機」，而非單純「考驗計算能力」，例如七年級生使用計算機 M+ 或 Σ 鍵計算平均數等。當學生進入國中階段時，除了基礎運算能力，更重要的是「閱讀理解」的養成，以及解決情境問題的直觀，在這樣的前提下，計算機就只是協助的工具，而非主要角色。拋開繁複的紙筆計算，讓數學更躍然紙上、貼近生活，因為培養學生的數感能力更勝於成為只會計算的機器人。

5. 科技領域
108新課綱在國中階段最主要的改變，就是新增科技領域內容。什麼是科技領域？其實科技領域的前身是工藝課，偏向實作課程，像是刻印章、鋸木頭等等。而科技領域則是分成「生活科技、資訊科技」兩堂課，也「不納入會考考科」，重點放在培養學生對於科技的素養理解。

那科技領域課程包含什麼呢？生活科技裡包括室內設計、燃料電池、動力船、木工陶瓷等等；資訊設計裡則包括程式設計、資料處理等等基礎入門，當然成品做出來美觀及完整度都不影響成績，因為科技領域的重點就是在培養學生對於科技素養的興趣而已。

台中市政府教育局就曾在今年舉辦「科技教育創意實作競賽」，以「打造智能樂活社區-青銀共好」以及「運輸總動員」為主題，讓學生發揮團隊的想像力，製作出具實用與可操作性的作品，此競賽不但與科技領域的課程結合，並讓學生思考現實生活及未來社會中可能遇到的問題，透過跨領域的知識與能力，實際動手解決問題。