一、閱讀理解是什麼？
「孩子每次考試閱讀題必錯？」「孩子碰到長題目就會投降說不會寫！」您是否常有這些疑惑呢？如果有的話，其實可以歸咎於孩子「閱讀理解的能力」出了問題。
在後疫情時代，學習主動的接受新知並且知道有效閱讀訊息，是當代學生的必要能力；如果閱讀理解能力佳的孩子，碰到問題時能夠擷取有效訊息，快速掌握重點，從主旨大意到細節理解，進一步找出文章中的闡述或論證；相反地，如果是閱讀能力理解較差的孩子，無法精準地擷取有效訊息，更遑論將知識轉為生活技能，活用在生活中了。
閱讀不難，理解卻很難！「閱讀」是一個瀏覽的過程，當我們看著文字訊息或是圖像表示，瀏覽的同時是否真正地將書中的訊息輸入腦中，這便是「理解」的範疇，但孩子究竟透過閱讀，「理解」了多少呢？這可能才是更重要的一件事。
二、孩子閱讀理解發展階段說明
根據美國哈佛大學閱讀心理學家夏爾（Jeanne Chall）的閱讀發展理論，有各個不同時期的重要做法：
（一）出生 ～6歲：前閱讀期
6歲前主要是發展口語能力、認字或字母、運用符號、發現書籍的存在，朗讀繪本或是閱讀圖文書籍會是重要的閱讀活動。
這時段更重視「親子共讀」的部分，親子共讀可以提升孩子的學習力、專注力與想像力，不僅陪伴孩子，更能為孩子大腦帶來語言刺激。
（二）6 ～8歲：識字期和流暢期
進入小學後開始正式閱讀，一到二年級是識字期、二到三年級是流暢期。在識字期「聽比讀快」（聽仍是重要的學習管道），同時學習解碼識字的技巧，可以逐字朗讀基本讀本。到了流暢期，可以從朗讀發展為默讀，需要大量讀物練習，包括基本讀本、繪本或熟悉的內容。
而這個年斷的孩子要學習如何閱讀，包含字詞的意思、用字的對錯、照樣造句等等，讓孩子能保持對語言的敏感度是這個年段重要的議題，多跟孩子討論、互動，通常會有較好的學習效果。
（三）9 ～14歲：透過閱讀學習新知期
小學四年級到國中三年級的階段，有足夠的能力去閱讀更大量、獨立的主題及文本，大量利用閱讀獲取世界知識、閱讀策略、語言與認知能力。
這個年段的孩子也因為大腦足夠建構文字的順序，接觸了不少的教科書、考試等等，因此檢視文字、標題和圖表之間的邏輯與關聯是非常重要的。
三、有什麼幫助孩子增強閱讀理解的方法
（一）圖像化故事結構
這個世代運用圖像說故事的表述方式家常便飯，短影音、短篇漫畫都用圖像化的敘事，讓孩子透過想像力去連動每一幀畫面的關聯，容易理解也更不容易忘記，同樣也可以運用在閱讀文本上，利用繪本或是學習單的模式，讓孩子邊動手邊動腦。
（二）增加動機和樂趣
從孩子感興趣的主題開始嘗試，先引起孩子閱讀動機，再逐漸引導，去思考故事的前因後果，從閱讀不一樣領域的文章，可以了解作者所要傳達的不同生活經驗、互動溝通及問題解決方法等訊息，讓孩子的視野隨著閱讀而變大，知識也隨著閱讀而更加深厚。
四、在日常生活中培養閱讀理解？三大常見問題
（一）如何幫助孩子在日常中開啟閱讀習慣？
培養孩子閱讀的第一步從父母陪伴開始，根據衛生福利部國民健康署指出：親子共讀在孩子成長過程中，對於大腦發育、語言發展及增進理解能力等皆具有正面的刺激，並能夠啟發孩子的想像力及培養其創造力。透過一問一答可以增進孩子的思考模式，並幫助家長父母從中瞭解孩子的個性及有興趣的領域，孩子也能在父母的陪伴下，對事間萬物開啟好奇心的大門。
（二）如何挑選好的閱讀媒材？
開始閱讀後，下一步就是與孩子一同挑選好的文本閱讀。若在初期填鴨過多不適合的文本，反而可能讓孩子對閱讀產生排斥。家長可以提供多元領域的文本，幫助孩子挑選但不過度介入，首先建立起閱讀自信心，若不知道從何下手，也可以參考國小閱讀書單推薦，幫助孩子挑選適合的書籍閱讀！
（三）如何維持良好閱讀習慣？
「重質不重量」是閱讀初期的關鍵點，在初始階段可以讓孩子從一天5分鐘開始閱讀，或是讓孩子自己決定一天需要閱讀的頁數，這樣做的目的在於養成閱讀習慣，並慢慢增加閱讀時間或頁數。從零到一的最大困難不是做多少，而是開始做了沒，千里之行，始於足下！
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