本文取自趙逸帆老師粉絲專頁
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短影片已經是中學生的日常，如何引導孩子多元化的思考，不淪為只是一種上對下教導，來看看我的課程設計吧！
可以直接開門見山跟孩子說要聊聊「短影片」，問大家平常都看哪個社群平台，有些看 YouTube、有些是 IG、也有 Tiktok、小紅書，竟然還有用 Line 看的！而我發現大部分孩子都已經使用「視頻」還稱呼短影片了，我想這已經是趨勢了吧！
▎第二階段：用舉例認識六頂思考帽
要帶孩子對一個議題有多元的思考觀點，六頂思考帽真的是很好用的工具，包含以下：
● 白帽（客觀資訊）：收集與主題相關的事實、數據和資訊，不帶個人情感或評價。
● 紅帽（情感直覺）：表達對主題的直覺、情感和感受，不需解釋理由。
● 黑帽（消極判斷）：指出主題可能帶來的問題、風險和負面影響。
● 黃帽（積極判斷）：強調主題的優點、益處和積極影響。
● 綠帽（創意思考）：提出創新想法、替代方案，探索新的可能性。
● 藍帽（統籌控制）：組織、管理思考過程，總結討論結果。
而課程中可以先用另外一個議題來做舉例，加深孩子對思考的理解和應用能力！
▎第三階段：分組抽籤討論與查找資料
接著進入小組討論時間，並且讓學生來抽出自己代表的帽子去思考「學生看短影片」這件事，藍帽也可以不抽，最後由老師統整，或是藍帽抽出來後，就需要最後做一個結論也可以！
過程中要搭配一些資料搜集，特別是白帽，需要藉由查找資料才會有結果，所以我在學習單上有給大家關鍵字。
- 白帽：使用時間、影響、研究、數據、分析 ；
- 黑帽：問題、專注力、健康、價值觀、危機；
- 綠帽：提案、避免、方案、預防、改善；
- 紅帽：情緒、感覺、感受、心情、衝擊 ；
- 黃帽：幫助、益處、正向、正面、積極、成功案例！
▎第四階段：上台分享與統整反思
最後階段邀請大家上台分享討論和搜集資料的結果，並搭配學習單撰寫，就算不是自己顏色的帽子，也要做記錄在紙上，目的讓自己的思考能夠更全面，最後可以由老師幫助大家統整。
過程中大部分的孩子都能感受到，短影音對我們的壞處遠遠遠大於好處（黑色＋黃色），不僅有數據佐證（白帽），而且也有許多替代方案（綠帽），讓孩子能夠理解這議題對我們的影響，我想短短的兩節課就很寶貴了。
網路原生代的孩子，要學的不是能不能看短影片，而是辨別與多元思考的能力，對於「學生能不能看短影片」一堂課過去或許還是沒有答案，但我相信孩子已經開始思考了！
學習單和簡報都分享給大家，邀請家長們一同和孩子探討「學生能不能看短影片」的課吧！
- 學習單＆簡報下載：請點我
