閱讀的力量:讓孩子接觸學校未曾教到的知識

“閱讀不僅是學校教育的補充,更是一扇通向更廣闊世界的窗口。”

現代學校教育是孩子獲取知識的主要來源,但隨著世界的快速變化,這些知識並不足夠。孩子們需要更多元的學習,這就是閱讀的重要性。透過閱讀,孩子能接觸到學校課堂無法全面覆蓋的知識,增廣見聞,並且培養他們的終身學習習慣。

學校教育的限制

學校課程受制於課綱和時間,老師需要在有限的時間內教授大量基本知識。這樣的安排往往無法深入探討特定主題,比如基因科技或古代文明,留下了知識空白。然而,閱讀可以幫助孩子突破這些限制。透過書籍,孩子們可以自由探索他們感興趣的領域,無論是外星科學、心理學還是現代社會問題,閱讀都能提供學校課堂外的豐富知識。

閱讀如何幫助增廣見聞?

1.接觸多元主題

學校的課程主要集中在核心學科,但孩子的興趣遠超過這些範疇。閱讀能讓他們探索廣泛的主題,例如科幻、心理學、宇宙學等。這不僅拓寬了孩子的知識範圍,還激發了他們的好奇心與思考能力。

2. 了解不同文化與觀點

透過閱讀,孩子可以跨越時空,進入不同的文化和時代。例如,《小王子》讓孩子反思友情與生命的意義,而《哈利波特》帶來不同文化中的英雄精神。這種跨文化的閱讀經驗能讓孩子學會尊重多元文化,並開闊視野。

3. 填補歷史與現實的知識空白

學校歷史課通常只涵蓋關鍵事件,無法深入探討所有時代。透過閱讀,孩子可以更深入了解某些時代或事件的細節。例如,閱讀二戰相關書籍能讓他們理解戰爭對普通人的影響,並學會將歷史與現代世界聯繫起來,培養批判性思維。

4. 探索科學與技術的前沿

科技的快速發展常常超出學校教材的範疇。閱讀科普書籍或文章可以幫助孩子了解最新的科學進展,如人工智能或基因編輯,讓他們掌握前沿知識,這些知識可能對他們的未來生活和職業選擇產生深遠影響。

5. 提升問題解決能力與創造力

閱讀中遇到的複雜情節或科幻作品能培養孩子的分析和解決問題能力。孩子們從中學習如何設想解決方案,並學會從不同角度看待問題。這些思維能力無法完全在學校中學習到,但在閱讀中得到鍛鍊。

6. 培養終身學習的習慣

閱讀不僅能幫助孩子學習新知識,還能培養他們探索的興趣。當孩子對某一主題產生好奇,會自發尋找更多資料,這種自主學習的習慣會讓他們終生受益。世界知識廣闊無限,閱讀能幫助孩子不斷更新自己的知識結構,適應快速變遷的社會。

此外,閱讀還能讓孩子接觸到當代的全球議題,如環保或氣候變遷,讓他們更好地理解世界問題,並培養應對未來挑戰的能力!

讓孩子告別分心!9個簡單步驟提升學習專注力

現代科技的發展和多樣化的學習方式,讓孩子面臨著比以往更多的分心誘惑,尤其是在國小和國中階段,孩子的專注力更容易受到外界干擾,這讓許多家長感到困擾。然而,專注力是可以培養的,通過適當的方法,家長可以幫助孩子提升專注力,從而讓他們更有效地學習。這篇文章將分享幾個實用的方法,讓家長能夠引導孩子改善不專心的問題。

1. 創造專注的學習環境

孩子的學習環境對專注力有著直接的影響。國小和國中階段的孩子對周圍環境變化非常敏感,容易被分心。家長可以為孩子創造一個安靜、整潔的學習空間,盡量減少電視、手機、平板等電子產品的干擾。書桌上的物品應簡單有序,避免過多的雜物讓孩子分心。同時,保持環境中的光線充足和空氣流通,也能有助於提升孩子的學習專注度。

2. 利用時間管理技巧

對於國小和國中的孩子來說,長時間集中注意力學習是具有挑戰性的。家長可以引導孩子使用「番茄鐘」技巧來管理學習時間。具體來說,這個方法是讓孩子專注學習25分鐘,然後休息5分鐘,這樣的短期專注有助於避免過度疲勞,從而提高學習效率。經過幾次專注學習後,可以給予孩子一段較長的休息時間。這種方式不僅幫助孩子管理時間,還能讓他們逐漸適應長時間的學習需求。

3. 排除學習中的干擾因素

現今孩子的生活充滿了科技的干擾,特別是手機和遊戲的誘惑。家長可以與孩子達成共識,制定學習期間不使用電子設備的規則。對於有些孩子來說,音樂或白噪音可以幫助他們集中注意力,但這必須根據孩子的個人特性來決定。家長需要觀察並與孩子一起嘗試不同的學習背景環境,找到最適合他們專注學習的方式。

4. 適當的休息與運動

適當的休息和運動對於孩子保持專注力至關重要。當孩子感到精力不足時,專注度往往會下降。家長應該鼓勵孩子每學習一段時間後,進行適量的運動,例如伸展、跳繩或短暫的戶外活動。運動能促進血液循環,讓孩子的大腦保持活躍狀態,這有助於他們在接下來的學習中更容易集中注意力。

5. 設立清晰的學習目標

孩子往往因為不清楚自己要達成什麼而感到茫然,進而難以保持專注。家長可以幫助孩子設定具體的學習目標,讓他們知道自己每天或每週需要完成的任務。例如,今天需要完成數學作業、閱讀10頁書或完成一次英語練習。這些具體目標能讓孩子感覺學習是有結構的,並且當他們達成目標後可以獲得成就感,這對於激勵他們保持專注力非常有效。

6. 建立獎勵系統

激勵是提升專注力的一個重要手段。家長可以考慮設立一個簡單的獎勵系統,當孩子達到某些專注學習的目標後,可以給予小獎勵。例如完成作業後可以看20分鐘的動畫,或是周末帶他們去他們喜愛的地方。這樣的獎勵機制能夠增強孩子的動力,使他們願意為了達成學習目標而保持專注。

7. 運用互動式學習平台

傳統的學習方式對於國小和國中階段的孩子來說,往往缺乏吸引力。家長可以嘗試引導孩子使用互動式的學習工具,例如PaGamO這類遊戲化學習平台,這些工具將學習和遊戲結合,能夠吸引孩子的興趣,同時達到教育目的。這類工具通過趣味性的挑戰和積分系統,能幫助孩子在遊戲中提高專注力和學習效果。

8. 培養正念與情緒管理

情緒波動會影響孩子的專注力,尤其是在面臨壓力或挫折時。家長可以引導孩子進行簡單的正念練習或深呼吸技巧,幫助他們在學習前或感到焦慮時穩定情緒。這些技巧不僅可以幫助孩子恢復冷靜,還能讓他們在進入學習狀態時更加專注。

9. 營造支持的家庭氛圍

最後,家長對於孩子專注力的影響也非常關鍵。當孩子遇到困難或挫折時,家長應該給予鼓勵和支持,而非批評或施加過多壓力。營造一個積極正面的學習氛圍,讓孩子感受到來自家人的支持,這將有助於他們在學習中保持積極的態度,進而更容易集中注意力。

幫助孩子解決不專心的問題,需要家長的耐心與智慧。每個孩子的個性和專注能力不同,家長應根據孩子的需求,嘗試不同的策略來找到最有效的方法。透過營造良好的學習環境、設立明確的目標與獎勵機制,並運用互動式學習工具,家長可以引導孩子逐步提升專注力,讓他們在學習的道路上更加順利。

當孩子放下手機後,只剩下無聊?

本文取自趙逸帆老師粉絲專頁
孩子一到假日就是喊無聊?
每次無聊又只想到玩手機?
家長擔憂孩子近視或成癮?
怎麼幫助孩子無聊不只找手機?
四階段帶你一一破解教養難題!

一、先讀懂無聊,盡量少下指導棋

無聊是一種「情緒」!孩子會喊無聊,背後的需求百百種,有可能遇到挫折,有可能覺得事情太過簡單,有可能覺得孤單需要陪伴。所以,第一時間不是直接給予孩子建議,而是先同理孩子的無聊情緒,再詢問孩子的需求,最後才是引導孩子思考無聊時可以做的事情!
家長可以這樣說:「爸爸/媽媽感覺到你現在有無聊的心情,我們想知道是什麼原因?」/「是找不到事情做?是剛剛做的事有挫折嗎?是希望有人陪你玩?
當我們有好的對話開啟,後續的引導和建議孩子就更容易接受,所以先試著理解孩子的「無聊」吧!

二、無聊找事!親子共創無聊佈告欄

無聊只找手機?或許是因為除了手機,孩子想不到其他可以做的事情!我時常鼓勵家長們可以在家庭中與孩子一同共創「無聊佈告欄」,發想無聊時可以做的事情!包含:閱讀、運動、手作、繪畫、桌遊、看影片……。也可以發想「一人獨享版」、「雙人互動版」、「家庭一起版」,讓無聊佈告欄多功能、多種類!
創作完成後也可以和孩子對話使用默契,當孩子下次又喊出無聊時,同理完孩子的情緒,就可以引導孩子到無聊佈告欄前做選擇。當手機只是無聊時其中之一的選擇,孩子就有機會在生活中大量探索,無聊就會自己找事做!甚至可以製作家庭成員小立牌或磁鐵,每天在家庭的時間,可以把自己在做的事情移動到佈告欄上,可以看見爸爸在工作、媽媽在休息、哥哥在寫作業等等…… 讓家庭生活就更有儀式感!

三、不把3C當獎勵,教孩子用工具

當我們把3C當作「獎勵」,可能會有兩個潛在價值觀悄悄的植入孩子的思想。一是孩子拿起手機只會拿來「娛樂」,因為對孩子來說這是一種獎勵,長期下來孩子就不容易善用3C。再來是,當孩子需要獎勵或娛樂時,就會第一時間想到手機或平板。當「獎勵 = 3C」默默成為孩子的價值觀後,就會更加難以引導孩子正向使用3C!
所以,常常告訴孩子3C是工具,並且花些時間與孩子共用、共玩、共學3C,帶著孩子用3C學習,日常工具使用(拍攝、搜尋、導航、紀錄、翻譯等等),孩子拿起手機就不再只是滑短影片、玩手遊,而是成為一個正向的數位工具小達人!

四、從身教開始,家庭3C教養一起做

最好的教育是以身作則的「榜樣」,面對家庭 3C 教養,可以試著從「家庭有3C日」開始,在跟孩子共賞3C的同時多一些的對話、引導、把關,過程中也可以更瞭解孩子的喜好!接著可以進入「家庭無 3C 日」,一起遵守不用 3C 的默契,選擇一天讓大家視野看向美麗的世界,將會發現生活中更多的趣味,無形中親子關係也會變好!除了 3C 使用,開發生活興趣不只是孩子的責任,家長帶孩子往外走,與孩子共學新事物也是很棒的策略!期待每個家庭都能在無聊的時間找到生活樂趣!

四招分享給家長們,從「先讀懂無聊,盡量少下指導棋」、「無聊找事!親子共創無聊佈告欄」,再到「不把3C當獎勵,教孩子用工具」,最後是「從身教開始,家庭3C教養一起做」,哪一個最有收穫呢?

雙閱讀素養教學:數位與紙本閱讀並行的未來趨勢

隨著數位科技的快速發展,孩子的閱讀方式也隨之變化。過去,紙本閱讀是學習的主流,而現在,數位閱讀已成為許多學校和家庭教育中不可或缺的一部分。為了應對這個趨勢,台灣教育部國教署推動了一項名為「雙閱讀素養教學」的政策,旨在將紙本與數位閱讀結合起來,培養孩子在兩種媒介中的閱讀能力。這篇文章將介紹這項政策的內容及其對國小和國中生的家長有何幫助。

什麼是雙閱讀素養教學?

「雙閱讀素養教學」是國教署推動的一種融合紙本與數位閱讀的教學模式。這項政策認識到孩子的閱讀環境正在快速變化,數位化工具的普及讓孩子不僅依賴於紙本書籍,還會頻繁接觸數位媒介,如電子書、網站、以及各類學習應用程式。該計畫旨在提升孩子的「雙重閱讀能力」,即讓孩子在紙本閱讀和數位閱讀上都能有優異的表現。

為什麼雙閱讀素養如此重要?

現今的孩子成長在一個資訊爆炸的時代,他們不僅要能夠從傳統的紙本書籍中汲取知識,還需要在數位環境中擷取有用資訊。雙閱讀素養的培養有以下幾個重要原因:

  1. 應對未來的挑戰:無論是學術還是職業生活,未來都會要求孩子在多種媒介中擁有出色的閱讀和理解能力。掌握雙閱讀素養,將幫助孩子更好地應對數位時代的挑戰,尤其是在解決問題、搜尋資訊、進行學術研究等方面。
  2. 提升閱讀自信與表現:研究表明,數位與紙本閱讀能力強的孩子在學校表現往往更好。他們能夠在不同情境下靈活運用各類媒介進行學習,這不僅增強了他們的自信心,也能提高學習效率。
  3. 培養批判性思維:數位閱讀雖然便捷,但也充斥著大量的冗餘資訊。孩子需要學會分辨可信的來源,培養批判性思維,而紙本閱讀則可以幫助他們在相對穩定的文本中進行深度思考。雙閱讀素養能讓孩子在兩者之間找到平衡,提升他們的判斷能力。

家長該如何協助孩子發展雙閱讀素養?

身為家長,我們可以採取一些具體行動來幫助孩子發展這兩種閱讀能力。以下是幾個實用建議:

  1. 鼓勵紙本閱讀習慣
    雖然數位閱讀變得愈加普及,但紙本閱讀仍具有無法替代的價值。家長可以與孩子一起制定每日閱讀時間,閱讀故事書或教材,並與孩子討論內容,幫助他們進行更深層次的理解。這樣的習慣不僅能夠增加孩子的詞彙量,也能提高他們的閱讀理解能力。
  2. 引導孩子使用數位工具進行閱讀
    數位閱讀工具,如電子書、網路文章、以及學習應用程式,已經成為孩子日常生活的一部分。家長可以指導孩子如何有效使用這些數位工具,選擇優質的數位閱讀材料。例如,透過學習平台 PaGamO 這類結合遊戲與學習的系統,讓孩子在互動中學習,同時提升數位閱讀的興趣。
  3. 培養資訊篩選與批判能力
    在數位世界中,孩子接觸到的資訊浩如煙海,其中有些資訊可能是片面或不可靠的。家長應該指導孩子學會評估資訊的來源和內容,培養他們的批判性思維。例如,在網路閱讀時,可以讓孩子思考:這篇文章來自哪裡?是否具備可信度?有沒有不同的觀點值得參考?
  4. 創造多文本閱讀的機會
    教育部推行的雙閱讀素養模式強調「多文本」的概念,鼓勵孩子閱讀多種類型的材料,如故事書、新聞、科學報告等。家長可以讓孩子接觸不同主題和類型的文章,豐富他們的閱讀經驗,同時培養孩子在不同情境下的理解能力。
  5. 讓孩子參加閱讀相關的活動
    許多學校和圖書館經常舉辦閱讀活動或比賽,這是讓孩子提升閱讀素養的好機會。參加這些活動不僅可以增進孩子的閱讀興趣,還能讓他們在與同齡人互動中學習如何分享和交流閱讀經驗。

雙閱讀素養對國中生的特別意義

對於國中生來說,雙閱讀素養尤其重要。隨著課業難度的增加,他們不僅需要在紙本書籍中掌握學科知識,還要學會使用數位資源進行自主學習和研究。數位工具可以幫助他們進行資料搜尋、寫作與報告的準備等,這些技能對於即將面對高中學習的孩子來說至關重要。

國中生的家長應特別注重幫助孩子在學術閱讀和數位學習上取得平衡。例如,可以引導孩子在撰寫報告時,同時利用書籍和網路資源,這樣他們既能深入理解課本中的內容,也能掌握最新的資訊。

結語

雙閱讀素養教學的推行,反映出台灣對於孩子未來學習發展的前瞻性規劃。對家長來說,理解並配合這項政策,能幫助孩子更好地在數位與紙本閱讀間取得平衡,提升他們的學習能力和自信心。從今天開始,我們可以在家中營造一個支持閱讀的環境,無論是通過紙本書籍還是數位工具,幫助孩子成為全方位的閱讀者!

從短影片入手,激發孩子的思考力:六頂思考帽教學法

獨立思考能力
本文取自趙逸帆老師粉絲專頁

短影片已經是中學生的日常,如何引導孩子多元化的思考,不淪為只是一種上對下教導,來看看我的課程設計吧!

▎第一階段:聊聊孩子短影片的日常經歷

可以直接開門見山跟孩子說要聊聊「短影片」,問大家平常都看哪個社群平台,有些看 YouTube、有些是 IG、也有 Tiktok、小紅書,竟然還有用 Line 看的!而我發現大部分孩子都已經使用「視頻」還稱呼短影片了,我想這已經是趨勢了吧!

▎第二階段:用舉例認識六頂思考帽

要帶孩子對一個議題有多元的思考觀點,六頂思考帽真的是很好用的工具,包含以下:

● 白帽(客觀資訊):收集與主題相關的事實、數據和資訊,不帶個人情感或評價。

● 紅帽(情感直覺):表達對主題的直覺、情感和感受,不需解釋理由。

● 黑帽(消極判斷):指出主題可能帶來的問題、風險和負面影響。

● 黃帽(積極判斷):強調主題的優點、益處和積極影響。

● 綠帽(創意思考):提出創新想法、替代方案,探索新的可能性。

● 藍帽(統籌控制):組織、管理思考過程,總結討論結果。

而課程中可以先用另外一個議題來做舉例,加深孩子對思考的理解和應用能力!

▎第三階段:分組抽籤討論與查找資料

接著進入小組討論時間,並且讓學生來抽出自己代表的帽子去思考「學生看短影片」這件事,藍帽也可以不抽,最後由老師統整,或是藍帽抽出來後,就需要最後做一個結論也可以!

過程中要搭配一些資料搜集,特別是白帽,需要藉由查找資料才會有結果,所以我在學習單上有給大家關鍵字。
  • 白帽:使用時間、影響、研究、數據、分析 ;
  • 黑帽:問題、專注力、健康、價值觀、危機;
  • 綠帽:提案、避免、方案、預防、改善;
  • 紅帽:情緒、感覺、感受、心情、衝擊 ;
  • 黃帽:幫助、益處、正向、正面、積極、成功案例!

▎第四階段:上台分享與統整反思

最後階段邀請大家上台分享討論和搜集資料的結果,並搭配學習單撰寫,就算不是自己顏色的帽子,也要做記錄在紙上,目的讓自己的思考能夠更全面,最後可以由老師幫助大家統整。

過程中大部分的孩子都能感受到,短影音對我們的壞處遠遠遠大於好處(黑色+黃色),不僅有數據佐證(白帽),而且也有許多替代方案(綠帽),讓孩子能夠理解這議題對我們的影響,我想短短的兩節課就很寶貴了。

網路原生代的孩子,要學的不是能不能看短影片,而是辨別與多元思考的能力對於「學生能不能看短影片」一堂課過去或許還是沒有答案,但我相信孩子已經開始思考了!

學習單和簡報都分享給大家,邀請家長們一同和孩子探討「學生能不能看短影片」的課吧!

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