年底逼近，108課綱首屆考生即將上學測戰場，但新課綱考招變化大，家中有求學階段的孩子的你，真的了解108課綱嗎？「素養導向」是108課綱一大亮點，但教學與評量卻常常苦了家長和學生，如何讓小孩順利銜接「新課綱」以及「素養」？
知名部落客——「二寶媽療癒系之變態收納」聽到各位家長的心聲，在使用過PaGamO英語素養聯盟後，想告訴各位讀者108課綱之於素養的重要，請各位家長繼續看下去！
一、知識篇：素養跟能力有什麼不一樣？讀好課本外，還要做什麼？
您可能會感到疑惑：「明明九年一貫就有強調基本能力了，那108強調的核心素養該不會是換湯不換藥吧！」
「拿到駕照開車上路，這是能力；開車見到行人能主動禮讓，這是素養。會上網搜尋資訊，這是能力；從眾多資訊裡提取訊息、判斷真實，這是素養。」二寶媽為素養及能力做了非常棒的註解，她認為時代更新速度太快，孩子必須學會如何因應變化的社會，以及具備自己解決問題的能力。
素養，是往未來及未知前進的能力。
「核心素養」所要強調的是接受過國民基本義務教育的學生在畢業後，是否能夠擁有適應現在生活以及面對未來挑戰，所應具備的知識、能力與態度。同時，素養也比能力更適用於當今台灣社會，核心素養承續過去課程綱要的基本能力，但涵蓋更寬廣和豐富的教育內涵，也強調學生應該有多面向的學習，二寶媽也提及：「如果有時間，比起寫測驗卷，我更希望孩子多閱讀，或專注研究自己想探究的問題。」為了培養學生的核心素養，學校教育不再只以學科知識作為學習的唯一範疇，而是應該凸顯學生的主體性和自主性，重視學習者能夠運用所學於生活情境中！
二、技能篇：您有想過為什麼要學英文嗎？
「相信現在大部份爸媽都送孩子去補習英文，不過，對於孩子英文閱讀能力理解多少呢？」在使用過PaGamO英語素養聯盟後，二寶媽提出了這樣的問題。
台灣過去的教育衍生最大的問題，就是學生學到知識，卻不一定有應用知識的能力以及對應的技能。除此之外，國際學生能力評量計畫PISA也提及，學生是否能夠提取知識，並將習得的知識應用在新的領域也是新課綱擘劃的改革方向：不要只注重知識的學習成果，更重要的是能不能將知識運用到生活中。
台灣的家長流行從小開始讀雙語幼稚園，但這樣子的觀點是為什麼？是為了與國際接軌？還是想讓小孩更有競爭力？那這樣要學到什麼樣的程度呢？
我們忽略了其實英文只是一個「技能」，英語作為一個以及西方強勢語言，它是一個工具，當我們需要這個工具時，其實就是為了能夠「溝通」、「理解」生活中需要用到英文的一切，而不是單純的把英文當作學科。
三、態度篇：讓孩子自己為學習成果負責
一個人能否運用素養來因應真實世界的生活，其實就是素養的態度展現，以及「知識」、「技能」的價值判斷和隨後的對應做法，例如了解歷史課本裡戰爭的由來之後，除了學習課本中制式的前因後果，也明白地理位置、國體政體對戰爭的影響，進而演變到了解平時不和他人起衝突的溝通技巧。
「我希望他意識到考試是自己的事，那是對自己這階段學習成果的檢視跟負責，不是得到一個分數給我看」二寶媽也認為，對父母來說，明明知道孩子做這樣的決定結果不會很好，還要放手讓孩子去做，這實在是一件很難的事。但幫助孩子從正確與錯誤中學習也是父母親的一大功課，因為孩子可以從做決定中學習、進而培養出良好的習慣。
根據上述說明，在了解何謂素養後，就能比較輕易了解「素養導向」教學的重點，除了提供學生符合當下生活情境的能力外，更要培養孩子能夠隨時注意到問題，進而針對不足的地方學習，並且做出行動去解決問題！
