相較前兩年，今年（2019 年）國中會考的數學科，增加了許多融入生活情境的題目，像是其中一題非選題，就從防曬產品常見的「防曬系數」，導入 SPF 公式，讓學生可以藉由公式計算、分析後，來判斷廣告內容的合理性。
防曬系數 SPF 是平常挑選防曬乳時，一定會注意的地方，但高防曬系數就等於「防曬力」越強嗎？這道題目的設計，就是讓學生計算出 SPF 的防曬維持時間，和可以對抗紫外線的遮蔽率UVB（考題將遮蔽率命名為防護率），讓學生可以從會考的試題裡面了解生活用品的功能。
因為以防護時間來說，SPF50 能防止曬傷的維持時間，是 SPF25 的 2 倍；但是以遮蔽率來說，就只是從 96% 進化成 98%，遮蔽率增強的幅度只有 2%，藉由這種「生活素養」題，培養學生主動思考、以及在日常生活中的應變能力。
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108 課綱即將在今年九月正式上路，像這樣的「素養題」只會更多，不會更少，強調「素養」的教育核心也不斷被討論，除了小一、國一和高一的新生都會使用新課綱下的新課本，在民國 92 年 9 月 1日以後出生的孩子，也都會受到影響。
但到底什麼是素養？孩子該怎麼面對不同於以往的課綱走向？這兩個問題，將是108 課綱架構下，家長必知的兩項重點。
首先，「素養」這兩個字聽起來很抽象，但其實就是知識、技能和態度這三個面向。
知識，是學生對理論的理解。
技能，是學生學到的實作、應用能力。
而態度，就是綜合前兩者，所產生的個人價值判斷和感受。
簡單來說，素養，就是這三者的綜合能力，但不再以學科的知識為限制，而是以「解決真實生活中的問題」為目標。
往後的大考、測驗，將不單純著重於孩子的學科知識，不考孩子課文背得熟不熟；相反的，將來的試題走向，都全面提升為測驗孩子的「能力」。
不過，為了在試題中完整表明「情境」，就需要大量文字說明，考題也因此有「長文化」的趨勢，如今年國中會考的「防曬乳考題」就是一個例子。
如果看不懂題目說明，不知道題目背後需要解決的「真實情境下的問題」是什麼，孩子的能力在考試中當然就展現不出來。
因此，孩子首先需要培養的，就是「閱讀理解」的能力。
但閱讀理解的能力，並不是一蹴而就，而是需要固定頻率、固定份量、長時間的大量練習下，才有可能培養。
PaGamO 素養品學堂就是在這樣的基礎下所開發的。黃國珍老師帶領專家群，研發「閱讀理解」的課程，讓孩子定時、定量獲得閱讀測驗題組，還能夠獲得影音詳解，再搭配遊戲化的介面與操作，讓孩子能夠在遊戲機制下，有動力進行測驗，並大量吸收文本，進而培養閱讀理解的能力。
真正的學習，是要把知識內化成屬於自己的應用能力和觀點，而 PaGamO 素養品學堂致力於培養學生的「閱讀素養」，就是要讓孩子有真正學習的能力。
